Архив : №38. 17.09.2010

Образование платное и скверное

Се­го­дня у нас мно­го пи­шут о за­вы­ше­нии цен на ме­ди­цин­ское обо­ру­до­ва­ние и про­дук­ты пи­та­ния. Од­на­ко в шко­лах на­чал­ся но­вый учеб­ный год, и я хо­тел бы ос­та­но­вить­ся на про­бле­мах об­ра­зо­ва­ния.

В пе­ча­ти и Ин­тер­не­те идут дис­кус­сии о том, бу­дет ли у нас плат­ное об­ра­зо­ва­ние. Да оно дав­но у нас плат­ное. Нач­нём с учеб­ни­ков. Не­дав­но мне по­жа­ло­ва­лась од­на зна­ко­мая, ко­то­рая от­прав­ля­ла внуч­ку во вто­рой класс. Так вот, за все учеб­ни­ки и ра­бо­чие те­т­ра­ди ей при­шлось за­пла­тить 2500 руб. Слу­чи­лось так, что мне при­хо­ди­лось уча­ст­во­вать в из­да­нии книг че­рез ти­по­гра­фию. И я, зная, что ти­ра­жи учеб­ни­ков ог­ром­ны, был удив­лён та­кой боль­шой сум­мой. По­шёл в книж­ный ма­га­зин, пе­ре­пи­сал вы­ход­ные дан­ные учеб­ни­ков и по­шёл на кон­суль­та­цию к ра­бот­ни­кам ти­по­гра­фий. Мы при­ки­ну­ли, и ока­за­лось, что сто­и­мость учеб­ни­ков за­вы­ше­на ми­ни­мум в ПЯТЬ РАЗ, а ра­бо­чих те­т­ра­дей и то­го боль­ше. И это с учё­том ав­тор­ско­го го­но­ра­ра и хо­ро­шей рен­та­бель­но­с­ти тор­гу­ю­щих ор­га­ни­за­ций. Лю­бо­пыт­но, что в вы­ход­ных дан­ных всех учеб­ни­ков, ко­то­рые я про­смо­т­рел в ма­га­зи­не «Зо­ло­той век», так и не уда­лось уз­нать пол­ный ти­раж из­да­ния. Вез­де на­пи­са­но – до­пе­чат­ка 20 тыс. экз. То есть, об­щий ти­раж стыд­ли­во скры­ва­ет­ся, что­бы ни­кто не смог под­счи­тать ис­тин­ную сто­и­мость. Од­на­ко су­ще­ст­ву­ет ещё и ста­ти­с­ти­ка ко­ли­че­ст­ва уча­щих­ся в шко­лах Рос­сии. Так что оп­ре­де­лить ти­раж не­труд­но. По дан­ным гос­по­ди­на Фур­сен­ко, у нас в стра­не 13 000 000 школь­ни­ков. Ес­ли да­же счи­тать по ми­ни­му­му, то за учеб­ни­ки и ра­бо­чие те­т­ра­ди каж­дая се­мья в Рос­сии пе­ре­пла­чи­ва­ет 2000 руб. на каж­до­го школь­ни­ка. Та­ким об­ра­зом, об­щая сум­ма пе­ре­пла­ты по стра­не со­став­ля­ет 26 мил­ли­ар­дов руб­лей. А ведь эти день­ги мог­ли пой­ти на пи­та­ние школь­ни­ков, их по­хо­ды в те­а­т­ры и му­зеи, да и ма­ло ли по­треб­но­с­тей у школь­ни­ков. Ещё один при­мер. Ра­бо­чая те­т­радь для 2-го клас­са му­зы­каль­ных школ объ­ё­мом все­го 12 стра­ниц, сто­и­мость ко­то­рой, при ти­ра­же 15 000 экз., ни­как не мо­жет пре­вы­шать 5 руб., про­да­ёт­ся в ма­га­зи­не за 80 руб.

Раз­ве это нор­маль­но?

Те­перь пе­рей­дём к Ин­тер­не­ту. Он ведь у нас то­же плат­ный, да ещё ка­кой. Да ещё при край­не низ­ком ка­че­ст­ве. Мне ска­жут, что у нас ведь те­перь ры­ноч­ные от­но­ше­ния. Что же ты хо­чешь? Со­гла­сен, од­на­ко при­ве­ду дру­гой при­мер. Не­дав­но к нам на Ве­ли­ко­рец­кий кре­ст­ный ход при­ез­жа­ла пре­по­да­ва­тель из Ан­г­лии Стел­ла Рокк. Из бе­се­ды с ней я с удив­ле­ни­ем уз­нал, что в шко­лах и уни­вер­си­те­тах Ан­г­лии Ин­тер­нет для уча­щих­ся бес­плат­ный. Мне объ­яс­ни­ли, что та­кое же по­ло­же­ние во всех стра­нах ЕС и США. А ведь у них то­же ры­ноч­ные от­но­ше­ния, и очень дав­но. Во всех поч­то­вых от­де­ле­ни­ях там сто­ят ком­пью­те­ры, с ко­то­рых вы мо­же­те бес­плат­но от­пра­вить эле­к­трон­ное пись­мо в лю­бую точ­ку Зем­но­го ша­ра. А зна­е­те ли вы, что но­ут­бук для школь­ни­ка в США сто­ит 100 дол­ла­ров? Не­дав­но Ин­дия со­об­щи­ла о за­пу­с­ке в се­рий­ное про­из­вод­ст­во но­ут­бу­ков сто­и­мо­с­тью 35 дол­ла­ров. Про­сто там очень хо­ро­шо по­ни­ма­ют, что мощ­ный об­мен ин­фор­ма­ци­ей по­вы­ша­ет ак­тив­ность на­се­ле­ния во всех об­ла­с­тях и, в ко­неч­ном счё­те, при­но­сит стра­не ог­ром­ную при­быль. Мно­гие учи­те­ля воз­ра­жа­ют. Это­го де­лать нель­зя, по­то­му что уча­щи­е­ся бу­дут смо­т­реть в Ин­тер­не­те од­ну пор­ну­ху. Вот это со­вер­шен­но не­спра­вед­ли­во. Во-пер­вых, есть про­грам­мы, ко­то­рые не про­пу­с­ка­ют пор­ну­ху в ло­каль­ную сеть. Во-вто­рых, уча­щи­е­ся уже её на­смо­т­ре­лись по ви­ди­кам и те­ле­про­грам­мам. Им дав­но это не­ин­те­рес­но. Ре­бя­та из са­ло­нов по про­ка­ту ви­део­филь­мов мне го­во­рят, что пор­но­гра­фи­че­с­кие филь­мы уже дав­но прак­ти­че­с­ки ни­кто не бе­рёт.

По­че­му бы нам не сде­лать Ин­тер­нет бес­плат­ным, а сто­и­мость ком­пью­те­ров до­ступ­ной для всех сло­ёв на­се­ле­ния, ес­ли мы в дей­ст­ви­тель­но­с­ти хо­тим мо­дер­ни­за­ции стра­ны?

Пой­дём даль­ше. А зна­е­те ли вы, что в ан­г­лий­ских, на­при­мер, шко­лах ещё со вто­рой по­ло­ви­ны XIX ве­ка учеб­ни­ка­ми уча­щих­ся обес­пе­чи­ва­ют бес­плат­но? И не толь­ко учеб­ни­ка­ми, но и во­об­ще все­ми кан­це­ляр­ски­ми при­над­леж­но­с­тя­ми (те­т­ра­дя­ми, руч­ка­ми, ка­ран­да­ша­ми и про­чим). Из­ве­ст­но так­же, что не­ма­ло средств ро­ди­те­лям уча­щих­ся при­хо­дит­ся вкла­ды­вать в ре­пе­ти­тор­ст­во и до­пол­ни­тель­ное об­ра­зо­ва­ние для школь­ни­ков. А ведь в Ан­г­лии, на­при­мер, мас­са бес­плат­ных кур­сов, фи­нан­си­ру­е­мых го­су­дар­ст­вом и ко­о­пе­ра­ци­ей, ко­то­рые по­ни­ма­ют, как важ­но по­лу­чить по­сле шко­лы че­ло­ве­ка, го­то­во­го сра­зу вклю­чить­ся в тру­до­вые про­цес­сы, и по­ни­ма­ют важ­ность по­сто­ян­но­го вне­школь­но­го об­ра­зо­ва­ния че­ло­ве­ка в те­че­ние жиз­ни. Имен­но это и яв­ля­ет­ся ба­зой для по­сто­ян­ной мо­дер­ни­за­ции в стра­не.

В своё вре­мя в Рос­сии бы­ли со­зда­ны ре­аль­ные учи­ли­ща, где уча­щи­е­ся, кро­ме хо­ро­шей те­о­ре­ти­че­с­кой под­го­тов­ки, по­лу­ча­ли боль­шую прак­ти­ку в раз­но­об­раз­ных тех­но­ло­ги­че­с­ких про­цес­сах про­из­вод­ст­ва и мог­ли по­сле окон­ча­ния учи­ли­ща сра­зу вклю­чать­ся в тру­до­вые про­цес­сы. В учеб­ных ма­с­тер­ских Вят­ско­го гу­берн­ско­го зем­ст­ва сто­ля­ров-ме­бель­щи­ков го­то­ви­ли три го­да. За это вре­мя каж­дый уча­щий­ся дол­жен был из­го­то­вить все ви­ды ме­бе­ли от та­бу­рет­ки до рез­но­го бу­фе­та. Та­ким об­ра­зом, по­сле окон­ча­ния учё­бы они мог­ли от­кры­вать своё де­ло и сра­зу на­чи­нать вы­пол­нять за­ка­зы.

Из­ве­ст­ный ре­во­лю­ци­о­нер, друг В.И. Ле­ни­на Г.М. Кржи­жа­нов­ский, ко­то­рый окон­чил Ки­ев­ский по­ли­тех­ни­че­с­кий ин­сти­тут, пи­сал в сво­их вос­по­ми­на­ни­ях, что по­сле окон­ча­ния ин­сти­ту­та он умел во­дить па­ро­воз и мог за­пу­с­тить не­боль­шую эле­к­т­ро­стан­цию.

Есть ещё один су­ще­ст­вен­ный мо­мент. У них бы­ли учеб­ни­ки и про­фес­со­ра ка­че­ст­вен­но дру­го­го уров­ня. Мно­гие из этих учеб­ни­ков ин­те­рес­ны и се­го­дня. Взять хо­тя бы учеб­ни­ки О.Д. Хволь­со­на по фи­зи­ке, по ко­то­рым учи­лись П.Л. Ка­пи­ца, Л.Д. Лан­дау, А.Д. Са­ха­ров и дру­гие на­ши зна­ме­ни­тые фи­зи­ки и ин­же­не­ры. Они есть в Гер­цен­ке. На­пи­са­ны эти учеб­ни­ки, пред­наз­на­чен­ные для уни­вер­си­те­тов, пре­крас­ным и очень до­ступ­ным язы­ком с изу­ми­тель­ной яс­но­с­тью и без не­нуж­но­го ма­те­ма­ти­че­с­ко­го ап­па­ра­та. Мно­гие слож­ные во­про­сы фи­зи­ки объ­яс­не­ны там уди­ви­тель­но про­сто и по­нят­но с при­ве­де­ни­ем мас­сы опи­са­ний при­бо­ров, ко­то­рые се­го­дня мо­жет из­го­то­вить лю­бой смы­ш­лё­ный школь­ник и сам про­ве­с­ти не­об­хо­ди­мые из­ме­ре­ния. По­че­му бы и се­го­дня не пи­сать та­кие учеб­ни­ки? Нет та­лант­ли­вых ав­то­ров? Да на­вер­ня­ка есть. Но их ни­кто не пу­с­тит в этот ог­ром­ный биз­нес, да­ю­щий та­кие не­ве­ро­ят­ные до­хо­ды. Тем бо­лее что то­го, кто рас­пре­де­ля­ет за­ка­зы или про­во­дит кон­кур­сы с за­ра­нее оп­ре­де­лён­ным по­бе­ди­те­лем, ин­те­ре­су­ет толь­ко до­ход. Его не ин­те­ре­су­ет ни ка­че­ст­во учеб­ни­ков, ни их до­ступ­ность для уча­щих­ся. Вот мы и по­лу­ча­ем учеб­ни­ки, по ко­то­рым не­воз­мож­но учить­ся. При­ве­ду толь­ко один при­мер. В ар­хи­ве я по­зна­ко­мил­ся с од­ной пре­по­да­ва­тель­ни­цей ис­то­рии юри­с­пру­ден­ции. Она за­ни­ма­лась про­вер­кой пра­виль­но­с­ти ссы­лок на Свод за­ко­нов Рос­сий­ской Им­пе­рии. Ду­ма­е­те, сколь­ко ссы­лок со­от­вет­ст­во­ва­ло Сво­ду за­ко­нов? Ни од­ной! А ведь в ав­то­рах учеб­ни­ков чис­лят­ся про­фес­со­ра и да­же ака­де­ми­ки.

Это то­же нор­маль­но?

Ка­кое же об­ра­зо­ва­ние по­лу­ча­ют на­ши уча­щи­е­ся по та­ким учеб­ни­кам? Яс­но, что сквер­ное. Вот в ин­сти­ту­тах и уни­вер­си­те­тах и идёт та­кая иг­ра. Сту­ден­ты де­ла­ют вид, что учат­ся, а пре­по­да­ва­те­ли, име­ю­щие ми­зер­ную зар­пла­ту и бе­га­ю­щие по при­ра­бот­кам, де­ла­ют вид, что учат. И за­чем им хо­дить в биб­ли­о­те­ку, ес­ли пре­по­да­ва­те­ля впол­не удов­ле­тво­ря­ют те ре­фе­ра­ты, ко­то­рые они ска­чи­ва­ют из Ин­тер­не­та. И всё пре­крас­но. В кон­це го­да вы­пу­ск­ни­кам, под гром ап­ло­ди­с­мен­тов, вру­ча­ют дип­ло­мы, а на ра­бо­ту их ни­кто брать не хо­чет. Ни зна­ний, ни прак­ти­че­с­ких на­вы­ков у них нет. А ра­бо­то­да­те­лям нуж­ны спе­ци­а­ли­с­ты, спо­соб­ные сра­зу вклю­чить­ся в тру­до­вые про­цес­сы. Так для че­го они учи­лись? А ведь мно­гие ещё и пла­ти­ли за та­кую учё­бу. И не­ма­лые день­ги! Но ву­зы за это от­вет­ст­вен­но­с­ти не не­сут. По до­го­во­ру они обя­зу­ют­ся толь­ко вы­дать дип­лом по окон­ча­нии. И боль­ше ни­че­го!

Те­перь из-за сквер­ных учеб­ни­ков, про­грамм, не со­от­вет­ст­ву­ю­щих жиз­нен­ным по­треб­но­с­тям и пе­ре­сы­щен­ных со­вер­шен­но не­нуж­ны­ми раз­де­ла­ми, и ЕГЭ, из-за ко­то­ро­го школь­ни­ков не учат, а на­та­с­ки­ва­ют, по­сто­ян­но па­да­ет ка­че­ст­во обу­че­ния и в шко­лах. Те­о­ре­ти­че­с­кие по­зна­ния у боль­шин­ст­ва из них сла­бые. Ко­неч­но, ис­клю­че­ния есть, но речь сей­час не о них. Прак­ти­че­с­ких на­вы­ков шко­ла поч­ти не да­ёт, и к ра­бо­те в сфе­рах на­род­но­го хо­зяй­ст­ва её вы­пу­ск­ни­ки не го­то­вы.

Что же де­лать? Ес­ли мы дей­ст­ви­тель­но хо­тим мо­дер­ни­зи­ро­вать стра­ну, то на­до пол­но­стью ме­нять си­с­те­му обу­че­ния.

Александр РАШКОВСКИЙ,
г. КИРОВ